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从AARRR模型看学龄前教育产品如何做增长

时间:2019-10-08

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  本文笔者根据自己对于学龄前教育产品用户的一些理解以及调查对这些用户进行分析,并根据分析结果提出相应的增长手段。

  打卡是一种十分常见的促活手段,在很多应用里它确实行之有效,但打卡也是需要前提的。成都拳击搏击格斗就来BOXINGBOX拳馆,这个前提就是打卡行为一定要和你对产品活跃的定义直接相关,如果不能做到强相关,打卡就变成了纯粹的薅羊毛。当然薅羊毛倒也不完全错误,但只有活跃用户规模达到相当高的量级,且有合适的手段转化为对自身产品有意义的数据指标提升时,对产品本身才有价值。

  如果活跃更重要:可以适当降低打卡门槛(比如连续打卡周期要求)、提高打卡回报(比如会员权益的天数)。

  关系和利益是最强的两种驱动力,同时也正是目前绝大部分裂变玩法所依赖的根本驱动力,下文提出的三个可能适用与两款产品的想法都都和这两个驱动力密切相关。

  我觉得你引用的话还是从家长方面入手的范畴。因为家长看到的是孩子的好的变化,觉得孩子进步了就会给孩子续课,但是没有想到,孩子不一定学了能进步,孩子就是喜欢上课而已,全省第7处!山东再添一处Ⅰ类地震应急避,比如课堂上有一些游戏,这些游戏并不能使孩子知识有进步,但是就是喜欢玩游戏,就会吵着家长续课,即使玩游戏是浪费时间的,是不好的。我是这个意思呀亲。不知道是否能get到?

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